教师还要改簿吗？

当社会都关注资讯科技能否有效提升学生的学习效能时，没有很多的人士关心资讯科技可否减轻教师的工作量？或是资讯科技教学加重了教师的负担？

要解答这问题，笔者先从分析教师日常工作开始。“批改作业”占教师日常工作最大部分。社会人士经常提及学生每天做功课至夜深，但很少提及教师批改至深宵。以一个普通教师为例，他可能每天需批改四份学生功课，而每班有约二十五人，即每天一位普通教师需批改约一百份功课，估计需至少三小时。如当天需要开校务会议，则该教师可能工作至晚上八时。另外，“备课”也是教师花很多时间的工作，而资讯科技能否协助教师轻松建立自己或是学校的教材库，以至教师能简易地将教材及功课分享给学校内其他教师及学生。

笔者于多年前已使用资讯科技教学，发觉真的可以有效提升学生的学习效能。大概是三年前开始教导学校的教师使用资讯科技来减轻自己的工作量，以下简介两个用法：

1. 善用自动批改网站

老师只需将全班工作纸扫描成为pdf档案，并上傅至Scroibesense网站。设定班级及测验资料，网站便会自动协助批改，然后制作成报告让教师下载使用。当然Scribesense也有自身限制，首先，Scribesense只能批改英文及数学题目，并未支援繁体中文字，而且Scribesense只能批改简单答案，并未能批改如造句等题目。

http://www.scribsense.com

Scroibesense可自动批改简单的功课或测验，学生也可登入网站查看自己的成绩。

2. 利用免费教学管理平台

使用一些免费的教学管理平台， 如Nearpod、Office365、Google lassroom等，我们可有效储存学校文件，分享给不同的教职员，而不同教职负可给予不同权限，其中一些教师有权修改文件，而我们也可清楚知道修改是由哪位教师提出，也可设定文件成为只可阅读不能修改（Read-only）。笔者将自己的教学笔记应用Microsoft的OneNote制作，并分享给其他同事共用，他们可加入一些特别的点子，使课堂更有趣。最后将教学笔记分享给学生，好让他们能更容易温习当天所学及记录自己的学习历程。
笔者总结一下，使用资讯科技于教学确实可减轻师的负担，无论于预备课堂的资料或是记录学生的成绩以作跟进。祈望现今的教师能与学生一起在这资讯的年代成长。

利用Nearpod、Office365、Google Classroom等，可共享教学文件。