学习制作机器人是常理吗？

香港60、70 年代十分成功，因为当时的教育工作者看得见英语在80、90年代的重要性，把学校课程及考试，偏重于英语的听说读写，让毕业生改写了香港这个城市，成为国际都会。在2016当教育的，我们又看得见2030年的需要吗？学好英语，在2047年还能再次改写香港的命运吗？

看来香港政府是预见到我们的未来，所以先后在施政报告建议，向“创新及科技基金”注资50亿元，鼓励港人研发创新项目及产品。同时，亦透过教育局推广STEM课程，希望可让学生建立稳固的知识基础和发展STEM、编程及机器人等相关技能，培育出新世代的科创人才及企业家。然而机器人和孩子距离实在很远，如何令他们透过学习STEM，进一步拼砌及研发出属于他们自己的机器人呢？在今年的CES 2016中，出现了不少新型机器人，例如英特尔跟小米共同打造的平衡车机器人Ninebot Segway Robot，其实概念也是非常简单，并已广受外界重视。

技术和价格需普及
学习机器人其实也不会是困难的事，重点是能把价格及技术降低，有效将这个技术，普及至每个中小学生的学习上， 这样便是最好的开始，其实机器人课程在台湾及日本，已经相当普及，多个国家已把机器人课程普及化，在美国、荷兰及芬兰等地，所有幼稚园学生已学习制作简单机器人模型。南美洲的巴西、智利、秘鲁、哥伦比亚、乌拉圭，以及亚洲的日本及韩国，也将它列为小
学正规课程，这反应我们亦需急起直追。

为更有效推广机器人教育课程，浸信会天虹小学透过mBot小型机器人学习，让学生可借此学习编写程式，更可将感应器及齿轮等不同零件，组装成一个机器人，让学生可以发挥创意思维和学习解决难题，有关机器人可以配合不同套件，扩展至制作机械臂、人型机器人及智能机器人，由于这mBot小型机器人价格不高，亦可配合图像式软件进行程式编写，我们期望小朋友从小开始，与机器人为伴，透过和机器人互动、探索及改良，有效提升创意思维。
早前我们在学校举办了“mBot机器人行编程及STEM学习”工作坊，各老师都对简易学习的机器人教育课程感到新颖及好奇，这都有助我们在中小学里，进一步推动机器人教育课程，令我们的孩子，可以承接未来，努力创新，成就大大小小的科创理想。