国防医学院启用全台首间MR解剖教室，打破400年一成不变的解剖学学习方式

国防医学院昨（4日）宣布启用全台首间MR混合实境解剖学教室，师生只要戴上头戴式装置，就可在现有环境中，观察拟真、细致的人体组织构造。国防医学院指出，这个方式，打破400年来的解剖学学习方式，不只能以360度的立体影像帮助学生学习人体解剖构造，还能辅助国防医学院培训的紧急救护人员，加深救护人员对人体生理解剖的了解。未来，国防医学院的解剖学老师，还要用新导入的头戴式装置，根据学生表现与需求，来录制新课程，提龚精准解剖学课程。

打破400年来解剖学一成不变的学习方法，不再单纯靠想像力认识人体

国防医学院研究发展室主任马国兴指出，近400年来，解剖学的教学方法，一直是透过老师解剖大体，学生在旁观摩，或是透过平面的绘画图，来解说解剖过程及人体构造。

虽然，随着时代演进，绘画错误率逐渐降低，学生也能够解剖大体，但是，即便是现代，“学生大体解剖的机会仍有限。”比如，医学院中涵盖医学系、药学系、牙医系、护理系、公卫学系和物理治疗系等，但并非每个科系都能接触大体，来建立核心解剖知识。此外，平面和静态模型教材，“都无法模拟人体的动态动作。”

也因此，解剖教材发生了数字化演进。从第一代以平板电脑为主的平面解剖教材开始，经过了3D的扩增实境（AR）和虚拟实境（VR）应用，现在则更进一步，“国防医学院导入了融合AR、VR的MR混合实境线上多人教室，来进行互动式解剖教学，提升临床解剖学的认知。”

MR呈现细部组织构造深浅度，展示人类大体秀不出的重点

马国兴解释，这套MR系统搭配了HTC头戴式装置Vive Pro与3D Organon解剖学教学软件，内建超过5,500种的人体结构器官、500多组生理动画、120多套真实解剖图，“甚至还有500多道VR模拟的美国国家医师证照考题，来让学生练习。”而这些内容，都经过国防医学院翻译、审定为繁体中文和简体中文版本。

在应用上，举例来说，学生戴上装置后，可搭配现有环境，叫出不同的静态人体模型，借由互动拆解，来认识人体器官组织的立体结构空间概念。

（摄影／洪政伟）

不只如此，MR系统还可帮助学生理解，书本和人类大体无法教导的深浅概念。国防医学院生物解剖学科教授江明宪指出，“人类大体是学习解剖学不可取代的，”但是，“初学者难以从大体上辨别特定结构的深浅空间，更不用说平面教材。”

而这些问题，MR教材可以解决。透过360度的视角，以及颜色标记深浅空间，学生可从数百种动态模型中，学习关节肌肉的移动，甚至是心脏的跳动方式，还有平面教材难以解释的显微解剖学，就连微小的小肠绒毛、乳糜管、肌纤维、肾丝球体等都清晰可见，突破过去平面教材的限制。

（图片来源：HTC）

除此之外，这套系统也提供VR模拟考题，让学生在课前课后，透过虚拟手术台与虚拟大体，来加强解剖知识。在课堂上，师生也可利用这个功能，切换为MR模式，在真实大体旁秀出虚拟大体，再搭配解剖图谱、三方对照，强化学生学习人体的相对关系。这个方式，也突破了过去VR的限制，让学生与老师能够互动。

江明宪指出，目前学校具备40套头戴式装置，而这套MR解剖教学系统，即将于下学期搭配学期课程，正式上线。他也补充，MR解剖教材不只能用来提升学生的解剖认知，还能加强国防医学院训练的紧急救护人员，让这些来自五湖四海的队员，能更清楚掌握人体结构。

放眼未来，江明宪表示，老师也将透过头戴式装置的录制功能，根据学生学习状况，来开发更多360度的VR解剖学教材。文◎王若朴