让孩子真正学习防癌知识

荃湾商会学校校长表示，他们期望学生不单是为考试而学，学校方面注重培养学生的逻辑思维、解难能力、自主学习和资讯素养。为针对上述重点，故此锐意发展 STEM 教育及资优教育，今个学年初更作出新尝试，将两者融合，并从 STEM 计划角度出发。鉴于过往分科逐项培养，效果只能逐一实现，学校预期新的培训方式让孩子有能力融合发展。

荃湾商会学校周健豪校长表示发展STEM及资优教育，是期望于两者融合的过程，让学生培养出自主学习、创意、逻辑和协 作等多项能力。

PBL引发自主学习
为了实现新的愿景，该校经老师们商讨，采用专题学习方式（Project Based Learning）。有别于其他学校，该校期望学生不只是会填充方式学习，而是让学生真的自主学习。为此老师们商讨能引发孩子学习动机的工具，老师们相信“打机、游戏中学习”都有类似的元素，最后决议先从资优生挑选学生参加小组，然后让同学们用绘画形式作初步设计，完成后才进一步鼓励他们参加数码港主办的游戏创作大赛。

杨健民老师表示现今学生的学习能力很高，只要有适当的工具和引导，现今的孩子能自学很多。

提升学生的综合学科能力
负责带领参加比赛的杨健民老师表示，参赛目的在于让学生们有明确目标、期限和学习方向，这样他们能培养出时间管理概念。杨老师担任教职前是IT人员，对IT工具尤其熟悉。他选用了有范本的Construct 2为设计工具，然后为学生进行基础知识学习工作坊，紧接就是与他们讨论计划的细
节，包括设计和分工。

事实上，他发现参加让学生参加比赛后，确实让孩子于短短的期间掌握众多技能，例如学习逻辑思维，因为这是设计游戏必需具备的基本能力，即游戏如何开始、过关和结束。还有学习解难，于设计时遇到阻碍要如何突破，当中就试过队员有争拗，学生会自行商讨和解决。家长们关心的学科综合能力，当然也有包括其中，设计游戏基本已包括数理、设计、健康常识和资讯素养，加上整份报告有逾千字，因此也锻练了中文能力，明确展现学生的综合能力有所提升。

不过，最重要的是确实引发学生的自主学习性，例如防癌知识，杨老师进一步描述，毕竟防癌资料网络有很多，包括偏方，学生们从制作过程学会如何筛选出正确资料。

作为老师，那会担任什么角色？杨老师表示工作是定期监察学生进度，并予以建议或指引，而不再仅是答案，突破了过往老师主导的局面。过程中也有一个惊喜，传统的学习模式，学生面对问题，多是一问一答，今次设计游戏时，学生们就会提出很多可能性的故事发展，期间从而学习协作，也让学生发挥创意和无限可能，例如如何防止癌症和增强自身体力，学生最后选择了以作战的方式消灭对健康有损害的食物，并以食红萝卜增强自身健康。

防癌保卫战简介
防癌保卫战是射击游戏，玩家会操控防癌队长对抗各种由致癌物品化身成的敌人，包括炸鸡腿怪物（代表油炸食物）、火腿怪物（代表腌制肉类）、香烟怪物和烈酒怪物。另外，学生们提醒压力是引致癌症的因素，适量地玩乐例如玩游戏正好可以纾缓生活压力，同时也可学习到预防癌症的知识，一举两得。
防癌保卫战游戏：下载

防癌保卫战是射击游戏，玩家会操控防癌队长对抗各种由致癌物品化身成的敌人。

有四位同学参赛，今次受访的包括吴萃恒、区昇谚和陆柏安。

孩子不止学到科技
三位学生表示专题学习能有不一样的学习体验，有扩阔视野机会，但也有沉闷和繁重的步骤，如写设计文件及挑选图片，与传统课堂相比明显有差别。其中区昇谚表示尤其喜欢设计程式，觉得很好玩，而另外两位受访同学则较喜欢传统授课方式。最深刻的印象是曾为设计而争论，四个同学当时各有想法，最后他们协调方式是大家先各自表达想法，然后投票选出结果。
对于陆柏安来说，学会防癌知识，现在饮食习惯直接改变，就算家里面有炸的食物也不会吃。其他两个同学也表示，除了炸食物外，现今也避免吃腌制食物，如火腿等。

三位受访孩子给父母的话
一般来说，笔者也会询问受访者，除了受访问题外，是否有其他东西想表达。多年的受访经验，小学生一般都没有回应。今次的三位孩子不约而同表示期望所有父母，不要抽烟饮酒，毕竟会因此而容易导致生病，他们学习后，最期望的是父母能听他们的建议，日后身体健康。