STEM让孩子起动走出生涯规划路线

过往的学生多是从学校接授知识，处于User的学习角色。然而身处现今多元变化的社会，需要培养孩子们创造的能力，让他们变身为Maker。今期由香海正觉莲社佛教正觉中学师生分享，运用STEM教育范畴，通过动手做的过程，认识生涯规划路向。

STEM融合学科
STEM教育（英文字母撮写自四个范畴：科学、科技、工程、数学）里有三个科目，以往已是中小学的常规学科，如M是数学，学生主要的学习科目。S是科学科，小学里大多设有自然及科学科，中学是生物、化学和物理等。T即科技技术，小学及初中的电脑科，中学的资讯科技科，还有游戏设计和网页设计等。依此可见，只有E的元素于中小学较缺乏。目前正觉中学的设计与科技科及资讯通技科正加入相关元素，让学生有机会接触更多工程类别，如电子工程、土木工程、机械工程等。

正觉中学的冯幼晖副校长向大家介绍，该校近日成立MAKER LAB，目的就是进一步协助学生将纸上谈兵的设计，落实成科技成品。MARKER LAB内会提供多项工具和方法，以扩阔学生的设计经历，并从而培养出创新思维，和提升解决问题的能力。实践上，MARKER LAB是改良由开校至今的金工和木工工具室，加入合时宜的科技器材，如立体打印机、立体扫描器、METAS创作空间等予学生使用。

正觉中学的冯幼晖副校长向大家介绍，MAKER LAB旨在培养学生从设计走至实践。	MAKER LAB是正觉中学让学生实践STEM的全新空间，内有立体打印、METAS创作实验空间和镭射切割室等。

提倡培养专业能力
另一方面， 学校方面也致力学生的生涯规划发展，学习专业软件之余， 提倡考取相关认证，如Solid Work及Maya，借此深化他们的学习成果。除了培训外，校长鼓励学生们参加各类型的科技比赛，而通过校际比赛，学生既有机会扩阔视野，也有更多设计的经历。最后正觉中学也希望将科技推广至社区，透过与小学合作比赛，或举办摊位游戏，让该校学生有机会传承知识。

通过比赛激发学习兴趣
至于课程如何真正衔接STEM和生涯规划的部分，正觉中学设计与科技科吴泽文老师向大家分享。他指出受学制，课程所限，学生真正设计及实践时间不多，以初中为例十日课里面仅有四节课，而高中课程能参与实作的机会也不多。正觉中学设有创新科技学会，该学会率领学生参加各类型的科学比赛，一方面可丰富实战经历和拓阔视野，另一方面由于学生大多会追求完美或胜利，比赛能有效激发他们不服输的奋斗心，提升其解难能力。过往就曾带队参加不同类型的比赛，如水力发电、飞机制作等。

两位该校毕业的学生，当日就描述STEM学习为他们带来的改变。黄嘉诚目前就读IVE的电机工程高级文凭，过往就读正觉中学时，就因参加科技比赛而对工程产生兴趣，例如曾以100支木棍参加筑桥比赛，当中学习到物理和土木知识。他表示中学期选修科目虽然只是生物和化学，幸好通过比赛，将所学的科学理论变作实践，也成为目前进修的选择。

由创校至今已取得逾80项科技比赛奖项。	正觉中学有学生已取得专业认证。

另一位已毕业的学生黄家荣目前就读IVE的土木工程高级文凭，于中学期间选修物理，他认为科学当中很多连系，例如设计太阳能车，必需从实践中通过测试，才可真正掌握太阳、太阳能板和摩打的正确关系，从而调整设计嬴得比赛，并从而找到有兴趣的生涯路途。

跨科融合生涯规划
最后，吴老师补充目前该校每级每科会加入生涯规划元素，目的正是期望借此提醒学生学习与日后的工作关连。例如为智能家居所编写的程式，其实与交通灯的设计相关，又如温室温度控制。而他也指出设计与科技科和资讯通讯科技科会有更多的协作，这正是由于设计会涉及多元知识，如电路控制和实际应用是设计与科技科范围，资讯通讯科技科负责程式设计的部分。明天将会有STEM的教育示范。

（由左至右）黄家荣同学、吴泽文老师和黄嘉诚同学均是正觉中学的创新科技学会成员。	“老鼠夹车”是黄嘉诚及黄家荣是在校参加比赛的作品，这架车会自动前后移动。