小学生设计仿生机械

仿生物学从字面已略知一二，以生物为模仿对象，运用人造技术仿照生物特征加以改良，是一门独立的系统学问，但有小学以此为概念，引入到学校中教授。

仿生设计因涉及观念非常多，当中会涉及数学、生物学、电子学、物理学、工程学等相关学科，而应用范围也可以非常广泛，这是由于当中既可涉及自学科学，也与社会科学有关。研究方式同样十分多样化，有形态仿生、功能仿生、视觉仿生及结构仿生，由外观到内在均可作为参考研究。

Exocet Chair 是一张仿鱼自由形态的椅子。

科技上能借由红外线移动探测器，达到仿制效果。

例子有智利的创新育成中心所设计的 BioNurse ，运用天然纤维制成生物系统，以协助复苏土壤的物理及化学条件，帮助种子根部成长。还有 Exocet Chair 由 Stephane Leathead 设计，参考鱼的自由形态作出多变化的功能椅。

仿生学与科技

看到这里，相信有不少人认为，仿生学如此艰深和复杂的概念，不适合小学生学生。然而圣公会圣彼得小学的一众老师，就将学习内容化繁为简，善用上述的观念，但将之与科学及设计结合。邓文瀚老师（简称 STEM sir ）讲解仿生学的学习内容，形式是指定动物或植物的照片。然后让学生们从四个角度回答问题。分别是观察及理解动植物的特征，紧接是引导学生，将特征和环境扯上关连，当中可让学生搜集资料，也可从中产生更多联想。

最后就是与日常生活发生联想，每种动植物在身体上会有各有特征，而且能与生活连结。以蟒蛇为例，蛇头一个颊窝位置，与生活上的红外线温度探测器相似，以此类型的设计，目前在香港的出入口境岸均有设置，就是一种应用的认知。

以蟒蛇为例，其特征之一是有颊窝，能借此探测热能。

运用 Micro:bit 动手做

不过，上述的所有描述仍是停留于纸上谈兵的阶段，该校的刘倩筠老师表示于 4 月份注意到 LABO 的推出，当其时就留意到该物件有丰富的学习元素趣味性，但售价较高。及后与邓文瀚老师（称 STEM Sir ）、 edTech.hk 的 Chloe 及 Norman 讨论时，大家得出可运用纸皮配合 Micro:bit ，制作仿生学机械的构思。

概念很简单， Micro:bit 基本上已具测光、测温度、辨别方向等多项功能，配合早前该校所学习的仿生知识，然后加入纸皮这简单素材，务求让学生有机会探求动手做的乐趣之余，也可从当中对知识有更深层次的体会。有参与课堂的助教邓镇东（简称东 Sir ）表示，授课方式是先教授基本程式概念，接着让学生思考与动物连结的认知。

STEM sir 邀（右一）请教大学生担任助教，他表示感激教大学生的协助，令学生学习更顺利。

将各种素材结合后，学生们正为仿生机械进行测试。