香港教育制度反思

越来越多中小学生抵不住学业的压力而自暴自弃！随着时代进步，知识水平提高。这一代的父母对子女的要求也越来越高，期望子女努力读书、出人头地。可惜政府资助大学学额只有一万五千个，但每年中学文凭试报考人数超过三万，只有家境富裕的学生才有能力到海外升学，本地学生找不到出路。近年越来越多中学生拒绝上学，留在家中沈迷打机！

香港七、八十年代，经济以轻工业为主，青年人容易找寻工作。到了九十年代转为金融贸易及服务业为主，学术水平要求不高，也不难谋生。千禧年以后，经济下滑，生活艰难。到了科网及物流业急速发展，经济从谷底反弹，近年经济已见复苏，企业吸纳资讯科技人才，香港进入知识型经济，教育趋向培育精英。与此同时，忽略了大部分知识水平一般的年轻人，政府又不积极培育他们的谋生技能，年轻人很难找到一份有前途的工作，社会贫富悬殊越来越严重！

精英主义剥夺教育机会

香港教育制度仍然以精英教育为主，汰弱留强，过早按学生成绩分优劣。现时直资小学，接受教育局津贴，以灵活运用资源为名，只收取有“潜质”的学生。父母为了预备子女小一入学面试，强逼子女不合常理的语文及体艺训练，祈求入读名牌小学。说穿了，名牌学校只是拣选“聪明”及“家境富裕”的小孩而教。大家可以想一想，只要拣选优质的食材，不难做出珍馐百味；反之传统学校由地区随机排位，学生质素参差，偏远地区更甚，家庭环境欠佳，学生更有不同程度的“学习障碍”，老师传授知识之余，也要兼顾学生不同的需要。小学教育制度分化了传统及精英学校，只积极培育精英，淘汰成绩未如理想的学生，偏离了普及教育的原则，忽略大多数学生的教育机会。中学的情况更甚，中一排位分为三等份，分配至三等级的中学，所以中学学校分为三个 Banding 。中一入学后也有分班试，学生以成绩优劣排名，鼓励学生互相竞争，争取进入精英班。总括而言，香港教育制度以精英教育为目的，教育局推波助澜，以考试成绩定优劣，剥夺大多数学生的教育机会！

国际推行大学预备课

国际上基础教育，包括中、小学以普及教育为主，学校提供多元化学习，让学生选择自己喜欢的课程，公开考试的比重也逐渐减少，以学生课堂表现及专题研习为评核。愈来愈多国家取消公开试，改为校内评核为大学预备班的入学标准，包括：美国、澳洲、法国等，学生只需要语文程度达标，校内成绩合格便可选择喜欢的大学预备课程（注）。香港必须改革现时教育制度，鼓励以校内成绩为评核标准，取消公开试，鼓励学生选择喜欢的学科。小学教育不应该有家课，鼓励参与课外活动及主动学习。中学教育更应该多元化，配合不同学习需要。不同中学的学生，为什么不能够集合起来，集中资源学习专门学课，共同制作专题研习。只要教育局及各专家共同努力，鼓励多元教育，取消公开试，减低考试压力，提高学习兴趣，香港整体青少年竞争力便会提升！

注：香港很多中五学生到海外入读大学预备班，以英语水平及校内成绩入学，避开 DSE 教试。