如何“追溯”真正属于自己的科学课？

我们跟众多上一代的人一样，主要是以传统的“粉笔及讲解（Chalk & talk）”方式去学懂科学知识，在过去十多年，我们又以类似的策略去教授科学；既然这种方法容易控制教学流程又方便运用到课堂上，我们为何要使用平板电脑去进行科学课呢？为何要把平板电脑引进教室、实验室呢？

相信大家一定认同，科学精神是一种“不盲目相信权威，事事要有求真、求准确”的态度。真正学习科学的学生，必须要每事仔细观察，小心假设，大胆求证，以客观的角度去找出事实的跟据，最后经过分析作出准确的结论。

无论在那一个年级，进行科学实验肯定是科学课中重要的一环。以往数十年，几乎所有中学生均使用纸笔来记下实验的观察及数据，然后撰写报告；在有限的教学资源下，某些传统实验是较难精准地作出量度及描绘过程，现在同学如能使用平板电脑的拍摄功能，就可以清楚记录整个短暂电流断路的过程及安培计的度数，跟着用定格或慢镜去重温那一刹那的现象，老师亦可以比对每一组别的结果，不同组别也可以以录象共享实验的经历。

电子学习带来有效率的学习
除了进行实验课，使用平板电脑对学生管理学习的内容及经验亦有一定的帮助；现在同学用了平板电脑就可以有系统地去存放实验后收集到的大量数据档案，老师亦可以引导他们分门别类地存放资料到云端或学校的服务器，这样对学生日后在温习上的准备以至将来在工作上的态度皆十分有用。分组汇报往往是老师及同学一大“苦事”，可能要慷慨地花上一至两堂的时间了！现在每组只需要留一位组员在指定的时间内重复完成讲解，其他组员可以到别的分组聆听汇报，并轮转到不同的组别，令学习交流更有效率！此外，平板电脑可以安装字典及辞典功能，在课堂上同学有生字或概念不明，老师可以先让他们用平板电脑去搜寻资料，有不明白的才向老师发问，以培养他们自学精神！

要做到以上各点，必须循步渐进来推行，首要是我们作科任老师的，要不断学习新的科技，多些与资讯科技科同事交流及合作，更不要害怕学生学得比你快和比你懂，因为学生有着无限的精力同时间，作老师的应该要有虚怀的心，并强化有能力的学生成为小老师协助指导其他同学！然后，课程必须要再剪裁，减省些内容，创造空间给同学探究、自学和交流；初中学习往往是态度及技能多过学科知识呢！科内定时把实战经验分享，鼓励大家互相观摩，渐渐地就能把平板电脑融入教学当中。最后记语大家一句“想大些、小步做（Think Big、Start Small）”！