校园欺凌事件

小明就读一所名牌小学五年级，成绩一直名列前茅，甚得师长赞赏！他被老师挑选为班长，尽忠职守，维持秩序。可惜他万万想不到，因此成为同学眼中钉！当他测验成绩偶有失手，便成为同学笑柄；同学分组讨论，没有同学与他同组；小息的时候，也没有同学与他在一起。他不断被同学排挤、欺负和嘲笑！

老师起初不以为意，只等到同学越来越过分，才狠狠地责备他们。同学们并没有因此而停止欺负小明，仍然暗暗进行。他们在社交网络上，对小明说三道四。小明已经崩溃了！他偷偷饮泣，成绩每况愈下，情绪起伏不定，开始拒绝上学！

校园欺凌的三类角色
“校园欺凌”十分复杂，必须要尽早处理。“校园欺凌”可分析为三部分。第一、“欺负者”，他一般是身型高大、自信心爆棚的伙子，就像多啦A梦的“胖虎”，他会千方百计威胁其他同学顺从他，欺负那些弱小又孤独的同学。第二、“旁观者”，他们都是一般的平凡、并不突出，但害怕成为被欺负的对象，便会依附“欺负者”，有些为虎作伥，又有些袖手旁观。最后是“受害者”，他们可能是楚楚可怜的弱小，也可能是名列前茅的高材生，共同的特征是特别、突出、孤单、无助。他们不懂得交朋结友，也不懂得自己处理问题，以忍让和逃避来回应！

家长处理子女被欺凌，常犯的错误是找老师出头，责备老师未能好好保护他们的心肝宝贝。老师常犯的错误是强迫口服心不服的“欺负者”道歉。更甚者是医生顺从家长的意愿，让“受害者”放没完没了的病假，写一篇又一篇的报告，不单帮不上忙，只会让“受害人”继续成为受害人，逃避现实！

走出被欺负
帮助“受害人”并不能够单方面而不了解“欺负者”和“旁观者”的角色。要解决问题，应该与老师、学校社工一同了解，也要让父母安心接受我们的意见！

小明最大的问题是没有与同学们一起分享，他一直埋头苦干读书，不喜欢与同学踢足球和打乒乓球。他因为是独生子，父母对他如珠如宝，期望他日后考上心仪大学，成为专业人士！小明应该学习结交朋友，一同读书、一同游戏！我们并不特别责备某位同学，相反鼓励他们接受小明为大家的好同学、好朋友。小明很勇敢上学，主动与同学踢足球，同学们也接受他，事情很顺利便解决！