孩子无故离位，是过度活跃吗？

为人父母，最关心子女的学业，期望长大后学有所成，找份理想工作！C女孩刚刚上小学一年级，家课本来不多，但很吃力应付，也要妈妈从旁协助，直至晚上十时也未能完成。老师也观察到C同学异常活泼，上课时，总是心不在焉，不是玩弄文具，便是无故离位，始终都未能专心上课。

专注力是我们拥有的认知能力。它与记忆力一样各有不同，有高、低之别。有一部分人是与生俱来缺乏专注力，他们患上“专注力失调与过度活跃症”。不同国家的研究，大约有百分之三至七的学龄儿童患上“专注力失调症”。事实上，近年愈来愈多研究指出，成人也会患上，其病发率约为百分之四。

主要症状有三 :
① 难以集中精神
患童上课时，未能专心聆听老师授课；做家课时，也需要长时间才勉强完成。因此，患童家长伤透脑筋，误以为患童心散而责备他们，影响他们的自专心，破坏亲子关系。
② 过度活跃
上课时，经常离位，或在座位内郁动，以至被老师责罚；在家中，更因为过动的缘故，很多时破坏家中用品，电视和录影机更是患童破坏的主要对象。
③ 冲动
患童缺乏忍耐力，上课时并不遵守秩序，经常冲口而出而骚扰老师授课；而且缺乏危机意识，例如：冲出马路、高空掷物等。治疗专注力失调与过度活跃症，只要好好掌握“治疗的黄金时间”及“药物的应用”，便可以帮助儿童专心学习和提高自信心！香港大学调查发现，香港七至八岁男童约有百分之九患上专注力失调及过度活跃症。及早治疗不单可提升专注力、提高学业成绩，也可提高自信心，改善人际关系。

治疗黄金期应是小学一年级开始。家长应积极与学校合作。2010年开始，所有资助小学一年级同学，班主任作全面评估，及早识别，再转介医生确诊及治疗。课堂上患童可安排靠近老师的座位、减少不必要的物件在桌椅上、环境保持安静，让患童专心上课；教学可以生动有趣，让患童积极参与讨论；同学们应互相专重，避免歧视！

治疗药物主要是“盐酸甲酯”（Methylphenidate），中枢神经系统多巴胺调节剂，每天一粒，直接提升专注力，七成以上患童，学业明显改善，滋扰及冲动行为也减少。家长十分担心药物副作用，服药初期食欲明显影响，家长应鼓励患童多吃新鲜及营养食品；少于一成患童服药后影响睡眠，家长应早上八时前安排服药，周末或假期可改用短效药物。至于药物影响患童的身高只是微乎其微。每年影响少于一微米，十年亦少于一毫米。C女孩服用药物一星期后，课堂表明显改善，晚上也可以自己专心做家课，学期考试即将来临，期望她有脱胎换骨的表现！