透过融合电子教学提升特殊教育的成效

一般来说，自闭症学生主要在社交沟通、局限行为和兴趣等范畴的表现较普通学生为
弱。而特殊学校老师通常会运用不同方法来教导自闭症学生，例如想法解读、结构性教学、社交故事等。要提升特殊教育方面的效能，我们按学生的需要转化既有的教育模式，另一方面，亦应善用科技所带来的便利及可能性，除了舒缓教师的工作压力；亦可提升师生间的互动性，亦可透过电子学习推动特殊教育的发展，一举数得。

首制故事式电子教材
在本年度的“学与教博览2014”中，我与一班资深同工分享了如何以电子教材协助自闭症学生学习。我们先向家长及老师搜集自闭症学生在学校、家中或社区上遇到的各种生活问题，并以故事形式制作电子教材，以卡通故事协助教师教导学生处理情绪问题，例如学生在唱片店听歌，身后有大批正在轮候的人，他应该如何处理呢？故事可引导学生思考排队人士的想法和感受，完结后还有跟进活动等，当中更提供处理方法供学生参考。受惠于电子学习的模式，老师更可以由电子教材提供的即时回馈数据，分析学生在模拟课程中的表现，从而找出适合的方法教导学生。

此外，随着电子学习及电子科技应用愈趋普及，针对特殊学习需要学生的教材亦将适用于在平板电脑等媒介，并以过关游戏形式，让学生逐级挑战。电子游戏的故事内容由浅至深，让学生边看边学习，最后同一故事还会有人物、时间和地点变化，让学生学习随着改变而作答，有效地透过电子游戏提升互动性、学生的参与度，以至整体的学习效益。

集合教材有助推动融合教学
另一方面，融合教育的学校的老师十分需要支援。现时老师可以根据配合教材的核对表，评定学生的学习需要，再因材施教。无可否认，适当的培训及教材，可增加老师教导自闭症学生的信心，更对推动融合教育有正面作用。

电子学习的裨益已渐于主流学校中体现，而特殊教育的各位同工亦可积极了解科技如何提升学教效能，以照顾不同的特殊学习需要。电子学习的潜在益处不可低估，最近我就曾于“学与教博览”与其他同工交流，当日各种活动，让各位教育界同工、甚至教材供应商等掌握最新趋势及电子教学于特殊教育方面的应用，希望能将相关方案于学界实践，优化本港的融合及特殊教育，全面启发孩子的潜能。