当在线教育的大潮兴起后，一大波高质量的在线学习课程吸引了越来越多的学生参与。然而，和许多课堂教学很相似的地方是，在线学习的学生也有明显的“走神”问题。在一项报告中显示，有 74% 的在线教育学生认为互联网让他们分心，并极大地影响了在线学习的专注度。
那么，如何使在线学习课程更加吸引学生的注意力，让学生能够更专心投入，教学者通过建构网络学习环境的方法尝试给出解决方案。以下是被认为有效的四种方式：
1、评估能力以建立进度指标
现在已有很多在线学习分析工具(比如分析仪表盘)可以让教学者考察学生的在线学习情况，包括学生与同学互动的频率，哪些类型的网络教材会让他们更愿意阅读等。通过了解什么样形式的学习、资源和课程结构可以激发学生最大程度的参与，教学者可以设计出更加个性化的课程计划，并建立针对每个学习者学习能力、需求和进度的个人学习目标。
2、个性化选择让课堂更灵活
通过了解每个学生学习情况的数据，教学者可以设计出不同的课程任务以吸引不同程度的学生参与。一些可以在在线课堂上采用的个性化学习方式有：
给予学生充分灵活性让他们可以在课程任务中自主选择小组合作或独立完成。这样做的好处是，学生能够很好地分析自己的优势和劣势，以决定什么时候需要小组参与、什么时候可以自己处理。
虚拟游戏、同伴互助学习小组和讲座等多样化形式可以让学生更积极地参与在线课堂。
让学生可以较为灵活地进入课堂，例如设计一个灵活的上课时间，又或者是将课程资源录播后放在网上，这都可以让晚来者和早到者都可以有自己独特的方式参与到其中。
3、运用手机开启第二屏幕学习
现在的大学生基本人均拥有 7 部手机，每天在智能手机上花费的时间超过 4 小时。因此，鼓励学生利用手机进行学习和小组合作是一种能够切入到他们日常生活中的有效手段。美剧《行尸走肉》在热播期间突破性地采用“第二屏幕”的方式让更多的观众参与其中，并建立了粉丝社区。这个方法其实是可以被教学者借鉴，用来帮助增强课堂终的学生参与度。
在手机上，学生可以视频直播小组讨论，可以在讨论中参与投票和测验，可以阅读电子教材以及进行相关线下研究调查等，从而增强他们以学科为中心的自主学习能力。
4、将学习变为实践体验
除了制定个性化学习方案外，让学生可以有足够时间以他们自己的方式去实践所学到的知识，这对学生的教育成长也同样重要。
互动性、合作化教育方式和体验式学习可以培养学生独立思考并探索未知的能力。根据2013 EDUCAUSE研究发现，与老师同学的实时交流讨论、参与在线问卷调查、阅读电子教材和参加视频会议可以帮助学生更加专注于在线学习。
当然，教学者还将继续尝试新的方法，这些建议是仅仅一个开始， 在线教育的学习方式仍在探索中。
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