STEM培育“举一反十”联想力
香港的 STEM 教育经常都有提及要培养学生融汇贯通的解难能力，但究竟要如何入手才能够协助学生建立解难能力呢？那需要先由培育学生联想能力开始，训练同学如何从单一事件的小节中，找出与其他事件相同或相似的关联。
联想从身边的小物件开始，以每个家庭都总会拥有一台电风扇为例，它的功用主要是透过扇叶的高级转动，把扇叶附近的气压降低，引导扇叶后方的空气流入扇叶产生气流，加上透过扇叶面微曲的设计就能够把所衍生出来的风推向扇叶的前方，制造流动的风。利用同样的原理，把风扇从屋内向屋外吹，就能够把屋内的空气推往屋外，只不过是使用的方向不同，这就可以把风扇变成厨房或浴室中所使用的抽气扇。
风扇是每个家庭必备，相关的产品你想到那些？
如果风扇加入锡箔纸喉管接驳抽气扇，就是厨房里的抽油烟机。
加入其他元素深化联想
在事件中加入其他元素，能够把原有的功能深化，另一个例子是风扇前放置发热线等改变温度的装置，当风扇的风吹向发热装置时，发热装置就能把经过的空气温度提高造成暖风，此乃是暖风机的机械原理。在发热装置前加装管道，以收窄出风口，令热风更集中于单一方向吹出，这就可以令风扇变成能够吹干头发的风筒。
在电风扇后加装两樽冰块，当开动风扇就能把扇叶后方已冷冻的空气吹往风扇前方，顿时把风扇变成冷风机或冷气机。
来一个小巧的手作实验，若果利用抽风的原理配上一个漏斗，把抽风位置收窄，令抽气效能大大提升，顿时变成一台吸尘机。
搅拌机原理的底部，实际上也是一个风扇。
若换上的不是扇叶刀片，而是把摩打与小筲箕结合，又多一种厨房用品诞生，就是电动洗菜机，能够透过高速旋转把蔬菜身上的水分以习性运动的方式排出至筲箕之外。
转换组件加强联想
转换一些重要的组件，不单能够强化原有的功能，有时亦能改变原来的功能变成另一种附有其他新用途的工具，试想一下把风扇上原有的扇叶拆掉，换上一组扇叶形的刀片，再加入杯状容量，这就会舍弃原有吹风的功能，转化成另一种的新功用，变成一台能够搅拌水果等食物的搅拌机。
运用以上原理，把扇叶换上不同工具就能变出不同物件， 还有打蛋器、电动牙刷、电动铅笔刨、电动按摩器等。
换上一个较大孔的筲箕，并安装于一个大桶内，把放入要进行清洗蔬菜更换放入衣物，这就经已变成一台会执行清洁衣物用途的是洗衣机。
以上物件的设计背后的共同原理都是围绕着不同程度的旋转运动，由电风扇开始联想至抽气扇、抽油烟机、暖风机、搅拌机、电动铅笔刨、电动按摩器等⋯⋯以单一摩打的转动原理就演变出十多种附有不同用途的物件，这正是“举一反多”的联想能力。
在 STEM 教育中老师的角色是一位引导者，主要任务就是要替学生建立能够让他们多联想的思考平台，只要能够联想每件物品之间的关系就能协助他们慢慢建立融汇贯通的解难能力。
