不一样的专题STEAM音乐课程示范

很多学校仍在筹备 STEM 课程时，有学校已开始实践 STEAM 课程。位于北角的圣贞德中学，在老师们群策群力下，已于本学年展开多项 STEAM 课程，以下由他们逐一讲解。

圣贞德中学于本学期初在初中展开了各项 STEAM 专题学习。学校推动计划的不只是 STEM 内容，尤其着重结合 A（Art）的部分，原因之一是学校里有具备工程及美术能力的老师。

从事教育工作三十年的郑加略老师，既是设计与科技科（D&T）老师，现时也教授全校所有音乐课堂，并正进修音乐博士学位，而他也是二胡和管风琴制琴师，在香港已制作百多个二胡和七部管风琴。他强调该校的 STEM，早于去年已展开，第一个是牧童笛专题。他表示发展 STEAM，既是本身兴趣，也是由于自小在学校学习的影响，让他能感受兼具人文及艺术的培养，更能让学生发展个人特色，因此他致力在课程设计上加入A是的元素。

他表示，学年初获得学校进一步的支持，与其他科老师交流及结合，让去年的课堂模式发展成更多的专题，并于该校在中二及中三年级推出，开学至今不足半个学年，已推出三个专题，预计每学年能推出八个专题。

专题如可实施呢？

郑老师接着讲解，制作音乐工具正可包括所有 STEAM 元素。他指出任何乐器设计均直接涉及数学和工程，如毕氐定理和折积法，计算和弦与音箱震动的关系，进一步当然可设计乐器的外观。从产品角度去看，将牧童笛拆解，前方吹气发声的笛嘴和气流管道和后方的指孔，过往若没有立体打印，需用原料打磨制作，耗时较长。目前有立体打印机后，制作上就变得十分容易。

图中的打磨机非购置，考虑到学生的使用习惯，郑老师DIY设计出更适合学生操作的设计。

智能车道路设计是进一步的
STEM 应用，可有效拓阔学生对各方面的认知。

若是要真正区分，科学里有声音发出的过程，震动是有规律的波动。数学会计算指孔的长度。美术会让学生自行设计外观。电脑有立体打印设计和绘图。最后就是手作将牧童笔组装的部分，也就是工程制作。甚至最后也要在音乐课堂进行评分，就可以测试物品是否符合设计标准。不同的部分就可安排在各课堂完成，而最末的工程部分可以在音乐科或综合科学科完成。下一步他已计划教授学生制作 Ukulele（小型吉他），可配合学校的整体计划，将是中二制作管乐，中三制作弦乐。

非音乐科专题设计

接着就是结合其他学科增设其他 STEAM 专题，例子之一是光学的认识及应用，同样于初中实践，中二是全息投影，中三是 VR 制作等，均有涉及物理和数学。实际上，课堂是沿用旧课堂名称及课堂编排方式，但老师们会协力在各课堂安排相关内容，甚至课堂间互相进行支援。简单来说，就是视艺课有电脑课的内容，课堂中老师会因应需要而前往其他课室支援。每专题实施周期是以四至五周为一个循环。

至于中一的发展，黄国璋老师表示由于刚升中学生程度较差参，为了让学生能有一个接近的水平，会先通过 mBot，让学生有共同的能力。事实上，今年已经执行，且成效显著，学生们也十分有兴趣。

mBot 能让学生具备实现
STEM 的能力，同时能让学生元素有较一致的发展。

mBot 能让学生具备实现
STEM 的能力，同时能让学生元素有较一致的发展。

此外，林澔基老师补充，很多学校就算有课程，也没有评估的方法。圣贞德中学老师们讨论后，以互评为基础，即学生负责不同部分，各展所长之余也能评分。当然校方是希望学生能从专题练习后，日后能运用各科知识，才是最理想的教学成果。最后，他表示用音乐为 STEAM 设计的课程，让不论男女学生接受度均十分高。

学习工程安全知识

很多学校和家长会关心是工程里面的安全问题，郑加略和林澔基老师指出，最重要是要理解工业工具的原理，如激光切割机会产生致癌物，只要抽风系统制作得宜就可以。除了注意本身安全外，当学生能明白个中因由，日后就能制作更多元化的产品。

激光刺割机很多人觉危险，但只要懂适当操作及遵守安全守则，绝对是一项良好工具。