新法学圣经用Minecraft制游戏

用 mBlock 学 Arduino 编程的部分进入最后一期，程式的部分已于上期完成。今期的任务是在 App 上进行必需要的设定，以及连接示范。

无可否认，传统教学模式依然有其存在价值。然而，面对紧逼的课程以及教案，要学生全程投入学习过程而仍然显出新鲜感并非易事。因此，现时大部分老师都会尝试采用不同方式的教学法去燃起学生们的学习兴趣。当中，Minecraft 教学版的出现，可谓我们作为老师尝试摸索全新教学方式的新契机。

Minecraft 不止是电脑游戏，也是一套学习电脑编程的工具，在 Hour of Code 的活动中也可见。

游戏套入学科可行性？

一直以来，本地有不少学校皆勇于尝试及积极参与各式各样的崭新教学模式，好让拥有不同天赋的学生能够在一个既公平又充满乐趣的环境下学习。近年我们发现，以沙盒式开放世界主导的电脑游戏 Minecraft，画面看似简单，但其充满特色的世界观、以及可让玩家自行设计及编程的内容，正好为我们进行课堂设计打下了良好基础。

学生们对使用 Minecraft 进行教学甚表兴趣，专注度也较以往高。

旧约中的圣殿在圣经中只有文字描述，经由 Minecraft 建立圣经故事，学生能以第一身代入旧约故事中，引发出更大的创意。

在正式引入 Minecraft 前，我们曾为各个学科进行评估，最终李君尚校牧选择在宗教科进行教学测试。毕竟学生对圣经故事有基本认识，但细节内容未必清楚，亦未明白当中道理。同时，受到家长反对的情况亦相对较少，并且有助老师认真研究整个计划的成效。

将宗教故事呈现

我们决定以旧约事迹为题如摩西、大卫故事，又或是挪亚方舟、圣殿建筑等各主题，让学生用 Minecraft 将故事呈现出来。要做到这一点，他们需深入了解整个故事，然后做好资料搜集，如计划好方舟的大小尺寸、里面的间隔及设施、不同种类的动物等，再利用软件内所提供的资源和工具，才能打造出一艘属于他们的挪亚方舟。

过往宗教科目一般以课本教授，有时候学生已认识故事，学习兴趣不大。不过，运用 Minecraft 为表演工具，教授挪亚方舟的故事，宗教科老师留意到学生们竟然罕有地愿意在课后时间，继续留校研究及完成作品。反映出寓学习于游戏的教学方法绝对能提升学生的学习兴趣，亦能令学生的知识更牢固。在制作方舟的过程中，不但能培养学生的创意、协作能力和团队精神，透过向其他同学展示自己的作品，也可训练学生的演说技巧。

参考各国教学经验

事实上，在正式引入 Minecraft 教学前，校方亦曾担心以游戏嵌入教学会否带来不良影响。不过，经过老师们的深入研究，发觉 Minecraft 并非一套单纯的电脑游戏，只要经过老师的引领和指导，以及参考众多来自外地学校使用 Minecraft 教学的成功例子，Minecraft 可以成为合适的辅助教学工具。今年初，我曾远赴匈牙利布达佩斯出席由 Microsoft 主办的全球教育工作者高峰会，来自全球各地的老师交流，了解他们如何将最新的科技融入教育中，其中包括如何将 Minecraft 套入不同学科，获益良多。

游戏促进自学

经过半年时间测试及调整，我们发觉使用 Minecraft 配合学习的学生，学习动机明显有所提升，大部分学生皆懂得主动完成功课，这种情况可谓前所未见。学生甚至懂得主动就功课内容进行调整。另外，学生都明白在课堂上使用 Minecraft 并非进行游戏，但因为其学习过程充满娱乐性，带动学生无论在表达能力、演说技巧，以至同学们间的合作及互动性都有所提升。学生甚至会主动与老师研究 Minecraft 的配置与资源运用，这亦是老师们感到惊喜的地方。因该学习活动最后要求学生以小组汇报，正因 Minecraft 圣经故事是学生们自己制作，学生于汇报时更加投入。

学生根据故事，重塑方舟内部，由于细节需要一一呈现，就有更多思考的机会。

学生根据故事，重塑方舟内部，由于细节需要一一呈现，就有更多思考的机会。

学生组队各自介绍圣经故事并在堂上进行简报。

总括而言，新一代学生接受新思维的能力无疑较高，作为老师，我们亦不能固步自封，盲目将有趣的游戏平台隔绝于学校课程之中。今次 Minecraft 成功嵌入学校的宗教等科目，更让我们这批老师进一步反思─数码游戏学习正式降临到本地教育体系内，作为教育工作者，是时候整装待发，重新认识数码教学的好处。