分离应当焦虑
消息来源:baojiabao.com 作者: 发布时间:2024-05-18
上次说到分离焦虑症的评估准则和一些症状,建议家长在幼儿阶段不要勉强孩子学习分离,因为只会令孩子更难追上同龄的步伐,甚至引发分离焦虑症状,对小孩子的成长得不偿失。
根据儿童发展心理学 Jean Piaget 指出,自孩子由十个月起,他们开始建立“物体恒存”( Object Permanence )的概念,并开始理解事情发生的先后顺序以及因果关系。幼儿可以开始在物件被隐蔽之后找出来,这就是“物体恒存”最初的概念。
此阶段由十个月开始,期间大多在十八至二十四个月左右结束,因人而异。在这个概念的建立前,幼儿会认为物件离开了视线,就是“消失”。于是这个年纪的孩子变得痴身,对照顾者特别的依赖,正是由于他们内心有焦虑,害怕照顾者离开视线,就会永远失去。
所以说“分离是应当焦虑的”,属于一个学习和适应的阶段。倘若此阶段建立心理状况理想,与照顾者有充足的安全感连结,孩子能知道并相信照顾者,即使离开了视线一会儿后,但他们是会回来的。
帮助孩子 建立恒存观念
因此我们有以下建议,协助孩子成功建立“物体恒存”的概念:
- 自孩子开始有这个概念时,多玩躲猫猫游戏,透过没有压力的游戏,让孩子适应消失一会的物件或人物是会回来的。
- 如要离开孩子外出,记紧要跟他们说清楚状况,并承诺回来时间,千万不要瞒着孩子离开。
- 在外出前,给他们一个公仔或相片,作为短暂离开的陪伴。
- 优化“在一起”的亲子时间,让孩子增加安全感。
- 由少至多慢慢增加分离的时间,如孩子能顺利适应,可加以赞赏;如暂时未能做到,将时间缩短,并加以鼓励下一次的尝试。
每位孩子的成长速度也不一样,请家长抱着一个信念“孩子不是做不到,是未做到而已”。你们的陪伴和耐性是成功关键。
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