从小做Maker学生焊出新天地（上）

早阵子有媒体报导，香港有八岁女孩能焊接电脑，该篇文章有不少回响。若笔者告诉大家，有小学学生能焊接之外，更可设计电路，大家能想像吗？

教育十分奥妙，善于此导者，能培育出意想不到的人才，保良局西区妇女福利会冯李佩瑶小学（简称佩瑶小学）正是此类型的学校。当政府才开始致力推行 STEM 时，他们早于十年前已开始推行相关教学。佩瑶小学校长锺美珍表示，学校的办学宗旨之一是致力培养科技与创新成为学生的必备技能，而锺校长也深明要引发学生的学习兴趣，必需有吸引学生与趣的原动力，因此于中英数三科科目之外，早于十年前已开始运用天文与机器人提升学生的学习兴趣。

接触机械实践知识

要进一步接触天文学知识，同学的科技能力也必需增强，因此该校在发展天文课程的同时，也让学生学习机械知识。负责天文及机械课程设计的锺志民（Ian）老师表示天文是切入点，可启发学生好奇心，但要进一步实际培养实践及探索精神，会于设计机械过程实践。

机器人对学生而言十分有趣，并且当中需要程式培养逻辑思考，加上各类的感应器运用，还需要配合数学计算及不断精确测试，再配合通过试验及求证，学生从此可培养出有证据说明的能力，而非单凭感觉。此外，由于学生有自由设计空间，也会有美术兼顾实用的设计能力，以上正是 STEAM 的元素。

（后排右）佩瑶小学锺美珍校长及（后左）锺志民老师，与天文及创意机器人学会部分成员。

深入谈到机器人课程设计，也是今次采访的主要目标，锺老师表示该校现时的课程历经逾十年。亦因此已设计出让小学生们能自组 Arduino 机器人及程式，但读者们切勿误会，小学生所制作的并非巿场上的半制成品，他们所制作的是由 Arduino 基本底板，甚至要自行焊线路和上镙丝，最后用 Arduino IDE 逐句撰写句子才能完成的机器人程式。

先说一下锺老师的背景，他是佩瑶小学电脑科老师，大学时期主修电脑网络，目前也在进修电子工程学位并将于今年毕业。此外，他本身热爱天文学，也是天文学会成员。他表示校方现时的机器人课程，是按过往经验，并参考外国教学文件及实际课堂经验，经累积而规划。

参考外国运用专题学习

或许读者会和记者一样深感疑问，小学生是否能具备这些能力，或是老师太怪兽？锺老师分享此类型专题学习方式在外国十分普遍，他在英国的中学期间就是以类似的方式学习，英式的学习经历让他深感不受限的学习方式，能孕育出具备各项才能的学生，也是他乐意筹办两项课程的原因。此外，他表示有美国研究指出，不是所有学生都适合选读 STEM 课程，大概只有 20% 学生适合培养成为专长，故此佩瑶小学也将培育方式分为两种方向。常规的电脑课有较基本的天文和机器人知识，但会着重体验和基础学习。

天文及创意机器人学会成员于五年级时，会学习运用“辣鸡”焊接。

大家能想像小学生亲手组装立体打印机吗？（注：绝对不用家长动手！）

另一方面，该校于课后增设天文及创意机器人学会，该学会并非是纯兴趣方式可参与，因此会先向学生进行能力评估，还会和家长面谈。锺老师强调评估不是为了挑选精英，而是要确立学生的兴趣，以及确认家长能对子女给予支持，毕竟学习科技会经常接触电脑，家长要确认学生的学习因由才能给予支持，锺老师强调与精英班并不一样，因为要确认的并非成绩。

推动 STEM 专业认知

锺老师认为香港学制及社会文化仍有待加强，相比外国学习和动手作学习知识，香港往往只有至大学才开始。其实科技工程工作的专业出路很多，逾三十多项，工程、机械及程式设计均是专业人士，而香港一般人士认为只有医生、律师才是专业人士，向家长沟通时，此方向也是重要的说明点之一。毕竟，学校资源有限，认真能让真正有兴趣及能力的学生参与为期三年的学会课程。