善用科技VR融入主题学习（中）
消息来源:baojiabao.com 作者: 发布时间：2024-05-16
让学校成为学习社群
另一方面，校长也强调学校里的运作是学教，学生之外，老师也要学习更多电子学习资讯。最重要是老师需清楚明白，所有电子学习是一种工具，若能通过工具将教授理念更清楚教导学生才有需要使用，或是引发学习动机，或作课堂收集数据，正确于课堂适时使用就可，而毋需刻意每课每堂全部使用。现阶段校长认为使用科技，只是一种让学习事物更具体和便利的工具，如数学科上的三维概念，过往此概念十分抽象和难以解释，而且老师往往要花时间在黑板上绘画，现在可通过平板电脑内的 Apps 教学就容易得多，既立体也十分迅速。
油天着重学生具备与时并进的能力，接触各类型科技工具是其中之一，过往就曾让学生接触航拍。
STEM 是否应列作学科？
校长的看法是将 STEM 元素融入学科效果最佳，毕竟受众最多，但不一定要独立成科，应以常识科为主力。在课堂之前，需因应实际情况而安排，以油天为例，过往已有多个兴趣小组具备 STEM 元素，如校园电视台、航拍课程、机器人研究等，也有参与水务署的水资源计划。日后将合适的元素加入常识科最合适，而其他科目会按需要而加入，如 VR 有身历其境的体验，可融入于中文科的步移法当中。
余校长指出油天已具备多项 STEM 元素的项目，包括水资源计划、校园电视台等，并已计划添置其他器材，日后会将 STEM 元素陆续加入常识学科。
校长也坦言，老师也曾担心 STEM 是否不易教授，校长借由过往的经验，提醒老师 STEM 已存在过往的课程中，老师的工作将是要角色转换。毕竟 STEM 的理念是培养学生自学精神，最重要是引导学生深索和自学精神，学习提问和实验探测，得出结果后，再经由与同学讨论，找出最佳答案。
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