善用电路板拓展学生学习经历（上）

工程是通过实践数学、科学、社会学等各学科所综合而来的知识，因此很多时候会运用各类仪器和电路板。今期有明爱胡振中中学运用电路板让学生们设计出各类产品，借此启发学生创意及能力，以下为大家逐一介绍。

明爱胡振中中学陈新亨校长表示学校为了学生的多元发展，早在十年前已开始活动教学课，目的是让学生于学术以外有多元空间发展。此科目的是校内的正规课堂之一，今年安排在星期一下午进行，全校学生分为十多组，可自行选择参与不同组别，如美术、运动等，因应去年庄庆荣老师参加了港灯智“惜”用电计划 2016 绿色能源基金梦成真，添置了一批电路板设备且学习成果不俗，今年增设了创意科技组。

（左至右）明爱胡振中中学谭淑仪助理校长、陈新亨校长和庄庆荣老师于常规课程中，筹办了创意科技组，让同学自由参与。

初尝 STEM 教学

谭淑仪助理校长表示创意科技组是由老师带领学生，运用不同的资源制作实质 STEM 产品。庄老师补充留意到去年教育局提倡 STEM，因此以相关理念为中心，引导小组内的学生于 9 月初开学至 12 月，制作出六款产品。初步观察此类型课堂确实有其优点，例如校内的 SEN 学生，他们在学术科目或逻辑思考表现不太出色，但在此类动手作课堂，却有足够的能力完成相关的设计及制作部分，甚至提出创新的方法制作。庄老师忆述有一例子，他用一种方法制作风铃架，但同学反建议了新方案，并自行制作完成，证明了当学习空间扩展，学生就会有更多发挥机会。

进一步讨论时，在场有两位老师指出发展 STEM 不容易，将理念全面融入课程有其难点，毕竟学生从小学至今的科学知识及素养并不高，若要设计相关课程，就需要相关知识加强。不过，庄老师指出由于 STEM 不是常规课程，相信也不会有各年级的指引，按教育局建议仅是给予学生更多的学习经历及体验，因此空间充足，亦相信日后有时间适应及计划。

三款创意作品

对于 STEM 里常见的 Ardunio 产品，对庄庆荣老师来说，并不是新玩意。他表示早在 2009 年开始，一直有了解及接触相关产品，今次主要选择使用 Ardunio 及 Makey Makey 电路板，并辅以使用 Scratch、Processing 等程式，让同学走出传统 ICT 科目的限制，尝试设计各类型产品。

启动程式后，用家可自行按节拍打鼓。

延伸阅读：善用电路板　拓展学生学习经历（下）