新学年热潮Arduino普及学界（中）

锺富源是王家文同学的老师，也是香岛中学的电脑科科主任，他表示过往六年的教学生涯，包括初中电脑科及高中 ICT。不过，近两三年变化最大，近年因应社会需求改变，电脑科内容几乎是每年调整，当中最明显的是初中课程。毕竟高中课程会是以目标为导向，应对公开试为原则。亦因此，相对来看，初中变化更明显。此外，初中课程指引发出已有一段日子，而科技日新月异，两者中间自然有所差异。另一方面，社会对学生的基本技能要求有所改变，直接说，就是期待学生更有创意，亦因此过往已有不少学校，已加入立体打印和机器人设计等。

科技如常识衔接各科

另一个需要改变的原因是课程需要更多各科和各级的衔接，电脑科因应电子学习的事在必行，亦同时承担了很多责任，加上修读 ICT 有下降趋势，普遍老师均认同学生需要学习更多电脑相关的知识。简单来说，学生需要具备“科技常识”，举例 Office 而言，Word、Excel、PowerPoint 等是否仍需教授呢？初中的合作报告，高中的通识科目都要使用简报，确定要教 Office 后，又要教几深呢？ Excel 在香港的工作最常见，若果中学不教授，对他们日后工作就有机会造成阻碍。简言之，要认清的是初中的电脑科已不再是学习纯电脑知识。

学校有选用 mBot 机器人，此产品也是基于 Arduino 设计，并支援 Block Base Progamming。

走向综合科学

他指出，从上述各方面可见，电脑科的课程内容很多，而且深度也不停加强。以该校为例，就需要将一班的课程分为两班，原因是目前的电脑科的内容更多更广，小班教学有其需要。他个人认为电脑科技的发展，既是科技常识，也似是综合科学（Science），尤其在传统文法中学，若能以类似实验室（Lab）的方式会更为恰当。此情况在部分文法中学尤其需要，没有DT（设计与科学科），无论是资源和设备就更有需要确立。他明确指出虽然有部分学校以创意媒体等方式发展，但这类科目更多时会似美术，概念和理论较多，实作及实践较少，不太相同。

为了上述各项原因，香岛中学近年曾尝试购入 Arduino、Raspberry Pi 和 mBot 等作教学，即电脑科结合硬件，锺老师认为上述的硬件都适合电脑科发展。因为这些硬件都有很多优点，一是价钱平，过往很多硬件单价高昂，仅适合小班或资优教学，现在单价降低，可作全班教学。另一优点是这些工具支援 Scratch 和 App Inventor，让学习程式的变化更多。

除 了mBot 外，也有试用其他电子积木，优点是可避免接线连接的问题。