三星2017年“星美好”实验计划，希望从“思辨教育”的导入，开始改变静态与动态美学教育的起点。
三星“星美好”实验计划
启动原民孩子的“第一堂哲学课”
培养“思辨能力”找回文化底蕴启发“美学教育”新能量
联合国教科文组织哲学顾问奥斯卡‧伯尼菲跨海来台
为高雄巴楠花部落实验小学任“生活哲学”讲师
2017年9月12日，台北讯──台湾三星电子长期关注台湾在地发展与偏乡教育，2017年正式启动“星美好”实验计划，以“美学教育”为核心主张，今年九月选定拥有丰富图腾文化的高雄市布农族“巴楠花部落小学”进行“儿童生活哲学”实验课程。三星特别引进国际师资，于6日聘请联合国教科文组织（UNESCO）的哲学顾问-奥斯卡‧伯尼菲（Oscar Brenifier）博士跨海来台，以《生活哲学─思考与对话》为题，为巴楠花部落小学的师生们带来前所未有的“思辨”课程，也为台湾实验课程创下新举。未来，三星将持续以“思辨教育”为前期主轴，持续与原民部落做紧密结合，协助原民孩子对本源文化开启探索之旅，进而启发美学教育新能量。
Samsung“星美好”实验计划
台湾三星电子商用产品暨解决方案事业部总经理吴昇奇表示，“过去四年以来，三星持续在公益计划中投注创新科技产品，包含平板、触控显示器及共学软件，协助偏乡孩童降低数位落差。但在硬件完备后，慢慢发现其实他们更缺乏的是培育师资，跟开发适地适时的教材。”
因此在2017年，台湾三星正式推动“星美好”实验计划，以国际品牌之利，引进法国生活哲学思辨课程，与奥斯卡‧伯尼菲博士和褚士莹携手合作，并率先与巴楠花部落小学的阿浪校长，一起为原民孩童跟在地教师们特制属于他们的思辨课程，诱发更深层的文化底蕴，启动孩子们的美学力，此外，三星所希望推广的“美学教育”，不仅仅是一般人眼中的艺术，而是要从生活思辨习惯开始，当懂得如何思考，看事情的角度也会改变，实践出来的事物也都将是美好的。
吴昇奇进一步表示，我们很高兴这次能与阿浪校长一拍即合，共同引导教育工作者认知‘教育’比‘教导’重要的观念。三星愿以企业力量为台湾下一代一起努力，创造新的教育思维，突破现有框架。
巴楠花部落小学校长阿浪表示，孩子们的生命观因为思考，开始找到方向。我们从今年八月份转型成实验小学后，就是希望透过“提问式”的教育方法，刺激孩子们的思考能力，任何事物都没有标准答案。这与三星电子带来的思辨课程不谋而合，我们非常感谢有这样的资源带给老师与孩子们截然不同的刺激。
国际NGO工作者褚士莹也表示，三星采用有别于传统课程的方式，把“儿童生活哲学”这样的刺激带到台湾的原民学校，是非常难得的。这是台湾第一次尝试这样的课程，希望巴楠的孩子跟老师在经过这样的训练后，都能够开始建立批判性思考的认知，进而给这个主流社会一个不同的声音，从一个“想很多的人”变成一个“很会想”的人，而我自己也在这样的道路上持续学习。
巴楠孩子的“第一堂哲学课”
八八风灾那玛夏区遭灭村的布农族部落，校长阿浪拿着唯一仅存的校钟，开始思考要从这些孩子身上延续布农族文化的精随，布农族他们称自己为“巴楠（Panan）”，而“巴楠花”就是汉人文化中的“芒草”，这样植物象征着布农族与这块土地的连结，举凡建物、祭典等文化活动，所有布农族人的生命，因为“巴楠”而紧紧相依，对布农族而言，“巴楠”也代表“家”的意思。今年八月起，“巴楠花部落小学”的转型，在这群孩子身上种下希望的种子，透过震撼的思想教育练习，改变孩子与老师们的观念，进而延续布农族新世代的生命观。
联合国教科文组织（UNESCO）哲学顾问奥斯卡‧伯尼菲在这次的课后讨论中表示，教学里有两个很重要的元素，“教导（instruction）”与“教育（education）”，其中“教育”不只是教导知识，更重要的是让孩子们学会思考与成长，我的观点认为“教育”比“教导”更加重要。在这次与孩子的互动发现，孩子们不习惯做批判性思考，害怕表达自己的主观意见，老师说什么孩子就做什么，他们照单全收，可以看出他们在思考上遇到困难，只要老师愿意，这是有办法改变的。
阿浪校长表示，奥斯卡博士提醒了我们，身为教育工作者，当我们对孩子提问时，其实都是在回答我们自己的问题，这种反思与刺激让我们开始去思考，我们是否依然受到过去教育习惯的影响，框架了孩子的可能性，甚至是框架了我们自己能创造出更多不同教学方法的可能。
思辨能力是美学教育的起点
今年度三星电子希望透过各种国际资源的挹注，将台湾“美学教育”向下扎根，“艺术”与“运动”都是从思想、文化体现美学精神的项目，也因此，三星2017年“星美好”实验计划，希望从“思辨教育”的导入，开始改变静态与动态美学教育的起点。
巴楠花国小在遭受到莫拉克风灾后，心灵的疗愈非常重要，而布农族本身就有非常丰富的图腾故事，具有激励我们持续向前行的意义，像是大洪水神话故事中的圣鸟（红嘴黑鹎）带来了充满希望的火种，在学校景观图腾设计中多处可见圣鸟图腾。我们透过“艺术”的方式来疗愈孩子，这样的美学教育与3C科技结合，可以让世人看到这些孩子身上不一样的美学底蕴与内涵，不只是让孩子找到自信，更重要的是让孩子找到那生命奉献的位置。
