用数字内容武装我们的教育基地

原标题：用数字内容武装我们的教育基地

教育试验田的基础

教育是这个时代乃至未来时代众人关注的焦点，因为它影响着我们时代的发展。任何科技的迭代都需要教育这块试验田，尤其是像VR、AR、AI这一类先进信息技术。所以我们需要在教育基地武装新科技的内容，让新科技在这块试验田绽放光彩。目前，教育可以被分为三个阶段：

图1 数字内容领导品牌第一定律

1.教育1.0时代：以老师为中心

老师代表知识的“权威”，以单向讲授为主。学员获取知识的渠道有限，知识主要是从老师那里获取。这段时期，学习的主要形式便是老师传授知识。被动性接受学习或许是这个时代主要的特点。

2.教育2.0时代：以学员为中心

教育2.0时代，脑科学、神经教育学的研究成果被应用到教学实践中，强调在培训中发挥学员的个性、认知和创造性。学习应以学员为中心，学员要学会运用知识，并将其转化为自己的行为，以实现个人能力的提升。而老师更多是思考通过怎样的学习方式催化学员的学习热情，这是2.0时代最突出的特点之一。

于是，便出现了很多不同的教学形式，比如无领导小组研讨、案例教学、沙盘演练、情景教学等。这时，培训是在“别人假设的场景”下学习规律性的行动技巧，学员需要在培训后转化到自己的问题场景，转化过程中，培训效果会有衰减。

3.教育3.0时代：自发组建学习型组织

随着互联网技术的不断发展，人们获取知识越来越便捷，社区和朋友圈也成为信息交互的主要渠道。因而，教育3.0时代，人们自发组建学习型组织，他们通过主题研讨的形式对他们共同的业务痛点进行探讨。实际上，教育3.0时代与场景化学习的紧密度更高，更加接近学员个体的真实业务场景。

而如今我们教育处在的时代是1.0时代和2.0时代的结合体，要真正落地到3.0时代需要数字化内容的呈现。数字化教育展现出的便捷性和高效率使得越来越多的学校开始尝试使用创新性的教育方式，尤其是在线课程、数字版教科书、数字化实训室的应用越来越广泛。传统教育即将“消失”的论断随之兴起，是耸人听闻还是既定之局？如何衡量传统教育与数字化教育之间的关系是值得学校管理者思考的一个问题。倘若我们能用数字化内容来武装我们的教育基地，或许未来的教育将真正实现智能化、现代化、科技化。

图2 世界VR产业大会

数字化内容教育的优势

数字内容包括数字版权的课程、数字化实训室、数据化大数据、数据化管理等等，而这一系列的数字化内容是通过最新科技移动互联网技术、VR、AR、AI、区块链等打造而成，从幼儿园、小学、中学甚至到高等教育，用数字化技术所武装的产业基地、教育基地、实训基地，数字中心，科技中心，实训中心都慢慢成为教育中的亮点，并随着教育产业的发展，慢慢扩散，直至实现所有数字教育基地的统一性，最终通过数字化技术实现教育的公平稳步发展。数字化内容所带来的优势是：

1 场景化学习

场景化学习——在学习中构建类似实战的场景，让学员研讨或练习在该场景下的处理方式，并通过即时反馈促发学员改变，最终学会如何应对，即所谓的 “训对准战，训战结合”。

2 个性化学习

针对不同学生不同的认知水平、学习特点和学习需求等进行深度分析和精确诊断，生成针对不同学生的“个性化学习方案”。也就是AI老师来为学生寻找最精准的习题，从此让学生告别题海战

3 沉浸式学习

身临其境认知未知的世界，沉浸式感受场景化的学习，VR虚拟现实技术融合AI人工智能算法将加快学生对未知模型的认知，让引导学生构建自主性知识模型与体系。

科技创新下的教育变革

数字化教育的迅速发展给传统教育带来了冲击，但目前数字化教育只是作为传统教育的有益补充而存在，当然其迅猛的发展势头也不容忽视。我们否认数字化教育会导致传统教育“消失”，但它的长处值得认可。哈佛大学研究生院高等教育项目主任詹姆斯·索托·安东尼表示，“所有大学都在非常努力地回答这样的问题：数字化意味着什么？随着科技的迅速发展，我们的教育如何利用它？”

曾任哈佛大学校长的拉里·萨默斯抱怨道，“在高等教育领域没有足够的人进行创新。”

数字化学习工具在学生的个性化教育、教师的个性化教学方面有着良好的助推作用，能否“物尽其用”关键还在高校。用数字化内容武装我们的教育基地，或许会让教育迎来崭新的一片春天。