用行动表达亲情

十五岁的 B 同学是家中独子，家境不俗，成绩优异！只是十二岁那年，父母分开了，父亲搬回爷爷嫲嫲家中居住，他便与母亲相依为命！自此 B 同学变得沉默寡言，放学回家后，便关在房间里，避免与母亲说话。

B 同学的学业成绩不俗，他与同学相处也不错，老师也察觉不出异样。母亲很无奈，用尽方法与他沟通，B 同学都无动于衷。每天早上，母亲都预备丰富的早餐，但他拒绝进食； 晚上他不与母亲一同晚膳，等待母亲睡觉后，偷偷地在厨房独自进食。父亲离开了后，他拒绝再见他，更加不与母亲一同外出。如是者过了三年，母亲苦无办法，只好安排他见医生作评估。B 同学十分乐意分享学校的事情，也喜欢讨论将来的升学计划，但讨论父母亲的时候，便沉默不语。他的问题只是拒绝与父母亲沟通。

沉默的抗议

父母分开其实只是导火线，B 同学从小都感受不到爱。父亲早出晚归，假期也不休息，拼命赚钱，照顾儿子的责任全部交给了母亲。母亲也是忙于工作，回家后便督促儿子完成作业，假日也要安排各项的训练和学习，完全缺乏亲子活动，更加缺乏沟通。长假期的日子，一家人也会出外旅游，但 B 同学也不享受，只是伴随父母游玩。父母最关心的事情，便是入读最好的学校，准备将来到英国升学。父母并没有了解儿子的兴趣，为他安排了一切生活所需和升学计划。B 同学的“沉默”是无声的抗议，对父母的不满。他的内心充满怨恨，并不容易解决。

五项方式表达爱

现今欧美各地的亲子关系，也有十分紧张的情况，起因大多是彼此缺乏爱的沟通。美国 Dr Gary Chapman 于 1995 年出版“Five Language of Love”，至今超过一千万本， 翻译了多达 49 种语言，他提出五项“爱的语言”，
(1)“有质素的相处”，时间不在乎长短，最重要是用心相处；
(2)“为对方服务”，当家人有需要的时候，一杯水、一张纸巾已经感受到对方的关心；
(3)“正面的鼓励”，当孩子遇到挫折，一句窝心的说话 “唔紧要，再努力，一定得”，已胜过千言万语，孩子的努力更加需要肯定的话语“真叻仔”、“我以你为荣”；
(4)“送上小礼物”， 花一点心思制作小礼物，胜过价值不斐的玩具；
(5)“身体接触”，孩子需要感受到父母的爱，每一名小孩都喜欢父母拥抱，长大后也需要拍一下膊头、give me five 作鼓励。
最需要接受治疗是 B 同学的父母，父亲已经有自己的家庭，希望他明白关心子女及家人。母亲经过几星期的辅导，用爱的语言和行动，让 B 同学明白母亲一直爱他。学校老师和社工也协助解开 B 同学的心结，B 同学开始接受母亲观赏他的比赛，也与母亲一同用膳，希望继续改善彼此的关系。