王腾蛟：青少年AI培养需要建立系统、完整和科学的教学体系

文/桂楷东

有这样一个关于“机器人培训班”的故事。

说第一节课之后：

儿子说：“老爸，原来这个辅导班就是教我们玩儿遥控的拼插玩具”。

老爸说：“不会吧，后面还有很多东西，接着上吧。”

第二节课回来了：

儿子说：“老爸，这些机器人功能乐高玩具都有。”

老爸说：“不会吧，再坚持一下。”

第三节课回来了：

儿子说：“太有趣了，我同学已经换到了乐高的辅导班了。”

这个时候老爸就不知道该说什么了......

北京大学文理大数据研究中心主任王腾蛟教授主旨发言（摄影：于会莹）

幽默风趣又引人入胜，是大家对北京大学文理大数据研究中心主任王腾蛟教授的第一印象。5月26日，创新中国·未来AI科技领袖峰会在京召开，王腾蛟教授做了题为《数据与智能——探寻未来教育模式》主旨发言。他从数据与智能，可信吗？对高校学科有影响吗？青少年教育培养模式三个方面对数据、智能、教育进行诠释。其中关于青少年人工智能培养的话题引起了广泛共鸣，我们整理成篇推荐给读者。

谈到人工智能与教育的话题，王腾蛟教授有些谦虚。一开场，他就用自己的亲身感受表达了惶恐之意，有一次上小学的儿子放学回家，很沮丧的对他说，年级里有机器人辅导班，名额很少，他没报上，班主任告诉他，你可以回家跟你爸爸学。但是同学们辅导班都上完了，王腾蛟教授第一节课还没给给儿子讲，原因是不会讲。

不会给小学生讲机器人？对于一名北大从事大数据研究的教授来讲，恐怕不会有太多人相信。但是教什么，怎么教？如何才能教好？成为当下众多家长对青少年人工智能教育所面临的现实难题之一。

“要回答这个问题，可能还得回到乐高上。”王腾蛟教授一脸微笑的解释到，美国总统特朗普的女儿伊万卡曾经有一场精彩的演讲圈粉无数，其中有一句话说：“爸爸用钢筋水泥盖房子的时候，我在爸爸的办公室用乐高玩具盖房子”。这句话在网上传了很久，说她是玩儿乐高长大。

“这不是在给乐高打广告，面对孩子的人工智能教学，在这其中我们或许可以得到一些启发”。王腾蛟教授解释道，今天我们对乐高确实要认真的考虑一下，乐高是一个系统化的工程，标准化的设计。标准化设计：“自从1958年之后，乐高所生产的每一块玩具块都是互相兼容的，而我们目前每年全世界有超过700亿的乐高砖！”孩子们可以互相兼容，互相玩儿，越组合越大。个性化设计：“乐高号称0—99岁都能玩儿的玩具不是白说的！”创造精神培养：“留住孩子的搭建精神，孩子们就会留住乐高玩具。”

“在北大我教的是‘数据结构与算法’这门课。”王腾蛟教授认为，作为北大的一名本科生要学会很多基础课程，才能学会人工智能。今天，我们需要构建青少年人工智能培养的这棵大树，肯定不能以大学的方式去建设，而是要以适合他们学习方式去构建青少年人工智能培养这棵大树。总结起来就是，需要建立系统性、完整性、科学性的培养体系。（完）

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