VR能否将教育带入到一个新的层面?

原标题：VR能否将教育带入到一个新的层面?

教育一直都是一个长远的命题。其从远古时代的口口相传，到文字传承，再到现代多元学习的二维学习方式。教育形式的变迁，正不断改变着人们学习的状态。如今， VR等新技术的出现，又给教育打了一针兴奋剂。人们都在期待，或许能将当下教育带入到一个新的层面的技术，就是VR。

国外对VR教育的投入可观

目前来说，无论是国外还是国内，VR教育都还没有发展到一定成熟的水平。但国际VR教育以学识教育与技能培训为主，正在逐步探索完善的道路。其又有着一定的体系与相对明确的发展方向，技术底蕴人才储备都较为雄厚，已经达到初级VR教育的水平。

AdobeCaptivate 2019版正式推出VR沉浸式设计

近日，Adobe正式推出了远程学习工具Adobe Captivate的2019版本。AdobeCaptivate 2019版可以帮助教学设计师、企业培训师和教育工作者，使用VR和360度媒体资源轻松设计沉浸式学习体验，并通过为视频添加交互性来扩大学员基于视频的学习。

新版本的主要功能有：学员可以使用头显在VR中体验沉浸式学习情景；演示、培训视频可与学员自由交互；360度图像、视频帮助学员记忆学习资料；教学者可远程观察学员VR设备上的播放情形等。

Oculus在台湾、日本、西雅图推出VR教育试点计划

昨日，Oculus为台湾、日本和西雅图带来了其Oculus Education试点项目。该项目为学校、图书馆和博物馆带来了VR头显，其目的是能让教学者与各种机构更好的将VR应用于教学和协作。

早前，Oculus已经与加利福尼亚州立图书馆进行了合作，为访客提供阅读的新兴模式；同时，其又与麻省理工学院、哈佛大学等研究机构合作，探索VR对学习成果的潜在影响。Oculus表示：“随着这三个新试点项目的推出，我们很高兴能够更多地了解学生、教师和公众是如何在教育环境中使用VR头显，以及我们将如何继续改进我们的课堂技术。”

综合上述事例可见，国外对于VR教育的布局之路，走的很明确也颇具针对性。VR制造大厂与大学、教育机构看到了在教育上的痛点，并对症下药。正如文章开头所述，VR在教育上很有未来，而国际VR教育正是按照这个道路在前进。

国内在VR教育之路的走势

虽然前几年，国内也有走入基层教育、走入教室的VR事例，但大多都体现出一种尝鲜意味。这种尝鲜教育处于一种粗放式、体验式的状态，与素质教育挂钩却不能持久。相比较于国外的VR教育模式，国内的VR教育较为散乱无序尚未明确发展方向，技术底蕴人才储备也十分匮乏。

但逐渐的，国内VR教育开始有了起色。一些国内企业开始仿照国外的VR教育模式，直面教育痛点，将VR带入了教育基层。

专注VR+教育的微视酷，目前已经开发了包括科学课程、生物课程、天文课程、化学课程等数百个中小学VR课堂云课程，同时也拥有包括医疗课程、海洋课程、汽修课程、飞行课程在内的数十个专业培训云课程。而今年，微视酷会将针对小学的云课程内容增加到300节左右，形成稳定的标准VR课程内容产出流程。

伴随着我国经济社会的转型升级及中国制造2025的推进，对科学技术与智能制造的发展愈加重视。若要为经济社会培养高素质技能型人才，则必须更加注重培养学生的创新能力与实操能力，而这些能力的培养离不开现代教育技术与手段的运用。

VR/AR技术的发展已经预示了现代教育方式变革的到来，这也为职业教育改革找到了很好的切入点。因此，教育行政部门、高校和教师应统一认识，凝心聚力，共同推动VR/AR技术在职业教育教学中的应用。

VR教育也许会成为接下来的一个引爆点，但鉴于目前VR硬件受限、VR教育内容的匮乏，我们对其仍需要持谨慎态度。

可能会对学生身体造成不良影响

foundry10是由游戏公司Valve的CEO Gabe Newell参与创建的调研机构，在其针对美国和加拿大的30间课堂VR技术的使用情况调查中，发现大约16%的学生在使用时出现了身体不适症状，包括恶心、眩晕和头痛。此外，大约7%的学生因为体验的内容产生了心理上的不安，比如沉浸式的水下模拟环境，以及其中的蓝鲸，抑或是乘坐过山车太过紧张刺激，这些都触发了学生的害怕和恐惧症。

我们都知道，体验VR游戏时出现眩晕是很正常的，但是对于学生尤其是低龄儿童来说，可能会出现更多的问题。此外，VR的沉浸式体验，也可能让学生出现上瘾的问题。因此，我们能看到，一些VR设备的生产商，已经默默地开始关注这些问题，比如三星，最近开始建议其Gear VR头显不应用于低于13岁的儿童。

学科适用性有限

对于生物、化学这些更加偏向实验的课程来说，利用VR教学，也许可以规避一些风险，并且降低成本。但是对于数学来说，VR可能就派不上太大的用场，这是需要频繁动笔演算的课程，戴着VR头显可能成为累赘。

另外，身处VR中的虚拟教学环境，老师的环境约束力也将大大削弱，对于自制力普遍不高的中小学生来说，学习的效率就要大打折扣。这很像过去的在线教育视频，也许会有10000个学生点进去，有1000个学生看完，然后只有不到100个学生会照着视频要求去做，最后也许只有10个学生会去认真做作业。如果不能解决这个问题，VR教育可能会面临相同的困境。

“VR是目前教学领域最激动人心的事物，可能有些人会非常兴奋，”在今年的Bett展会期间，非营利组织Project Tomorrow的CEO Julie Evans这样说道。

“但是厂商们没有说明最基本的挑战并提出有效的策略，并且还需要有一个更好的理由，来证明为何学校应该在这些技术上做投入。”确实，虽然VR教育显得生动而有趣，但这还不足够证明其存在的价值，内容的缺乏、以及对儿童身心的影响是需要解决的问题。