让课室动起来

学习过程就如打机一样，游戏的主角的能力值随过关而上升。这个能力值就清晰地让玩家明白到自己已掌握了那些绝技，亦清楚知道做什么才可以升呢，以及要多少经验值才能升级。
如果学习能简化成打机一样，我相信学习会变得容易，同学亦较容易找到自己的不足及目标。不过，我认为只要善用资讯科技将学习系统化及量化，亦可以做到类似的效果。这种方法称为进展性评估。

新式评估平台
进展性评估在教育界中并不是新事物，根据教育局的指引，进展性评估（或促进学习的评估）指在此过程中教师找出和诊断学生在学习上遇到的困难， 进而提供有效的回馈，使学生改善他们的学习。只是在没有资讯科技的协助下，进展性评估很难做到系统化，亦不容易恒常性地做，反而在资讯科技的运用下，师生可借用资讯科技工具或平台纪录学习过程，学习成果及成绩，而老师亦可以即时透过这些平台及工具了解学生的进度，从而调较教学策略。同样地，学生亦能就这些资料，为自己的学习定下目标以及改进的方案。

就用上课的情况为例，老师要了解学生的学习情况，往往只能靠发问，做练习，口头汇报或小测。但这些方法都各有缺陷，如发问及口头汇报只能了解某些同学的学习进度；做练习及小测又不容易即时批改，难免会有滞后性。所以，只要在这些课堂活动中加入资讯科技元素，就能轻易弥补以上的缺陷。现在已经有不同的手机软件或网上平台提供即时发布、即时选择及投票的功能，有些甚至可上载多媒体以及纪录每个学生的答案及回应。

TodaysMeet：这个平台不用开账号即可供师生使用。版面类似留言板，可供即时讨论或回答使用。不过，功能过于单一以及较难将留言作出分析及储存。
Padlet：这个平台可让学生自由地发言。除了文字之外，学生还能贴上图片或其他多媒体档案。不过这个平台缺乏统计学生答案的工具，所以较难有系统地作评估。
Edmodo：这是一个与facebook很相似的网上教学平台。界面简洁并提供多种教学工具。我认为这平台很适合师生就不同议题作即时或课后交流。
Google Spreadsheets / Google Forms:Google Sheets：能让使用者同时地修改同一份档案， 因此，这就提供一个简便的网上工具让学生分享答案。如果老师怕学生的答案被其他同学修改，可改用Google Forms:Google Sheets。
Schoology：我认为这是最有系统及全面的网上平台，亦是一个非常适合进行翻转课堂的地方。老师能建立不同种类的练习，并支援汇入短片，而且它提供的评估表亦很清晰及周详。

善用评估工具
部分功能较完整的平台除了提供课堂即时回应外，亦可作为课前及课后的网上练习之用，这类学习模式与翻转教室一样，让学生观看教学短片，然后才回答相关的问题，让学生的自学能力就能得以提升。加上这些功能齐全的平台能记录学生的答案以及计算成绩，从而让师生可以更了解学生的学习过程，例如学生能从成绩数据中得知那些课题较弱，然后针对这个课题多加留意及多做练习。此外，这些平台提供存放题目的资源库，学生可以在资源库中找到合适的题目让自已操练，因而令学习变得更有针对性。

总括来说，相对于两三年前，现在坊间提供的平台及工具已日趋成熟，老师可因应不同的教学环境选择合适的工具，反而老师要令学生掌握及养成自我检视，反思及改进的学习习惯才是最不容易的。

作者简介：朱嘉添
香港真光书院资讯科技主任朱嘉添，是香港电脑教育学会及是网上教学协会成员。一直以来致力推动电子教学，2014 年获得“杰出IT 教师奖”。